本文目录一览：

• 1、大学体育课前的热身小游戏,最好于足球有关
• 2、小学体育教案:小足球
• 3、普通高等学校公共体育课程系列教材:足球内容简介
• 4、足球球性球感教学
• 5、体育课堂教学与足球训练的区别在哪里。

1、大学体育课前的热身小游戏,最好于足球有关

1、若“抓球手”在传递过程中成功拦截球，并且球在地上弹起时被其拦截（即“窜裆”），则计数器将额外加10。 这个游戏不仅能够帮助参与者热身，还能提高他们的传球技巧和意识，同时对提升脚法大有裨益，是一个效果显著的热身活动。

2、两个人球传过来传过去。 一个守门员，一个练习射门。

3、．踢球者不准踢射圈内游戏者胸部以上。2．圈内人不准阻截，只能快速移。

4、体育课跟足球有关的小游戏，多的是。可以用竹竿隔几米插一根，成一直线型的蛇型跑。练习急转弯。还可以三个同学抢球玩，一个人踢球，两人抢球，被抢后轮换进行。学生围一圈，中间站一人，来回传接球。总之，这种游戏有很多，可以有好多的练习，为踢足球做准备。

5、．选一块宽阔平整的游戏场地。2．队员们以小组为单位站成一圈。每人相距约一臂长。作为培训专员的你也不例外。3．告诉小组游戏将从你手里开始。你大喊出自己的名字，然后将手中的球传给自己左边的队友。接到传球的队友也要如法炮制，喊出自己的名字，然后把球传给自己左边的人。

6、足球课十分钟的游戏，下面两个游戏可以参考一下。

2、小学体育教案:小足球

【篇一】小学一年级体育教案范文：《足球课》 指导思想 通过小足球射门的学习，提高学生足球技术，体验射门的乐趣，发展学生奔跑、跳跃、灵敏、反应、协调等能力，培养学生参与足球活动的兴趣和意识，以及团结协作的意识。以激发学生参与足球运动为核心，注重激发学生学习的兴趣，让学生在自主的学习过程中学会学习。

自足球运动进校园活动开展以来，足球运动深受同学们的喜爱，因为它有很强的集体性和趣味性，在活动中不仅可以全面锻炼学生的身体，还可以充分激发小学生参与活动的积极性和主动性，提高学生的综合素质，培养竞争意识和团结合作的精神。本课安排的有关运球的练习，为了培养学生的兴趣以及基本功，做到从小抓起，从基础做起。

小学足球教学计划1 前言 本教学计划共16周，32课时，旨在培养学生对足球的兴趣，提高学生的足球技能，增强学生的身体素质，并培养团队精神和自我保护意识。通过不同形式的训练和比赛，让学生享受足球带来的乐趣。指导思想 遵循《义务教学法》，尊重学生，依法教学。

体育课足球教案1 教学内容：足球传控球练习 趣味游戏：传递奥运火炬 发展身体协调性。初步培养幼儿体育活动的兴趣。教学目标：学生能积极参与小足球的学习与游戏活动，培养学生对足球运动的兴趣。通过对足球传控球的练习，使80%的学生能掌握足球传控球的技术。

3、普通高等学校公共体育课程系列教材:足球内容简介

《普通高等学校公共体育课程系列教材：足球》是一本严格按照国家教育部2002年发布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的要求编撰的教材，经过全国高等学校体育教学指导委员会的严格审定。

本教材是根据教育部2002年颁布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》编写，并经全国高等学校体育教学指导委员会严格审查通过。内容融合了理论与实践，以简洁明了的方式介绍了足球运动的基础知识、技巧和战术，并附有丰富的自我练习指导和评估方法，便于读者深入理解与应用。

《新世纪体育：足球》是一部由全国高等学校体育教学指导委员会指导编撰的教材，其内容紧密遵循教育部2002年发布的《全国普通高等学校体育课程教学指导纲要》的精神。该书强调课程的多样化和小型化特性，以及“三个自主”原则，充分体现了以学生为中心的教学理念。

《足球运动（第2版）》是一本源自高等教育百门精品课程教材建设计划的权威教材，它得到了全国普通高等学校体育教学指导委员会的高度认可。全书分为八个丰富的内容模块，旨在全面探讨足球运动与个人健康的关系，深入剖析足球运动的历史变迁与发展趋势。

这部名为《全国教育科学“十五”规划重点课题·普通高等学校公共体育系列教材：球类运动》的教材涵盖了全面的球类项目，如篮球、足球、排球、网球、羽毛球和乒乓球，它以运动文化、基础技术、基本战术、规则概要和锻炼指导五大模块，为学生们揭示了球类运动的知识领域。

足球，一项以脚控球为主要技术的体育运动，以其广泛的参与度和深远的影响力，在全球范围内独树一帜，被誉为世界第一运动。众多国家视足球为国家体育的象征，赋予其重要地位。每当有精彩的比赛，无论是现场还是通过电视，都能吸引成千上万的热情观众，成为各类媒体争相报道的焦点。

4、足球球性球感教学

基础球性练习： 胯下左右脚传球：- 动作：站立姿势，双脚分开，宽度大于肩部。足球置于两脚之间，靠近右脚内侧。练习开始时，交替使用左右脚进行胯下传球。- 要求：初学者可注视脚下动作，但熟练后应目视前方。传球动作应逐渐加快，同时保持动作的协调性和身体重心的稳定。

连续剪刀步增强球感训练：保持双脚离球的状态，同时双脚交替进行内向外跨步的动作。 脚底踩球球感训练：用双脚脚底交替踩球，努力使球保持原地不动。 脚底拉球训练：交替使用双脚脚底横向拉动球，尽量让球在一条横向线上稳定移动。

球性球感训练方法如下：原地低手控球双脚与肩同宽前后站立，曲膝，右手往下压球。球不能高于腰部，眼睛不看球，右手压球而不是拍球。目的：用手来感觉球；目的增强球感。手指交互传球双手手指朝上，以第一指掌交换快速推弹方式传球。指导要点：频率要快，施力点在球体下半部。

小学生足球球性球感训练方法 脚背正面颠球：每次练习颠球500次，以提高对足球的控制能力。 大腿颠球：进行500次大腿颠球练习，增强对足球的接触和感觉。 脚内侧颠球：通过500次脚内侧颠球练习，提升球感的细腻度。

持续进行此练习。要求：踩球时脚部力量不宜过大，轻触即可。熟练后，双眼应看向前方，同时提高频率，保持动作标准。完成这两个练习后，你对足球的感觉将得到基本培养。这样，球性会逐渐提高。然而，基础球感仍需通过更多高级练习来加强。在下一篇教程中，我将向大家介绍一些更高级的球性提升练习。

练习一：连续剪刀增强球感训练 保持双脚始终不触球的同时，双脚交替连续由内向外跨步。练习二：脚底踩球球感训练 双脚脚底交替踩球，同时尽量保持让皮球保持原地不动。练习三： 脚底拉球 交替用双脚脚底横向把球拉向另外一只脚。尽量让皮球保持在一条横向的线上稳定移动。

5、体育课堂教学与足球训练的区别在哪里。

可见“体育训练”和“体育教学”是有本质上区别的：一方面，体育活动发生的领域不同。前者主要属于竞技体育的范畴，经常发生在体校和专业运动队中，而后者主要属于体育教育范围，一般发生在普通学校的体育课上。另一方面，体育运动的目的不同。

实践教学。这种形式强调学生的实践操作能力，通常在户外进行，比如组织各种体育活动、比赛等。通过这种方式，学生可以亲身体验体育运动的乐趣，提高运动技能。 小组教学。这种形式将学生进行分组，针对不同小组的特点进行教学。

主干课程不同 体育教育：运动解剖学、运动生理学、体育心理学、体育保健学、体育概论、学校体育学、体育科研方法、体育统计学、田径、体操、篮球、排球、足球、武术、乒乓球等。

体育教学与运动训练在目的任务、特点、教学目标、内容教法、实施过程、评价体系等等方面都有所区别。体育教学的主导思想是既要增强学生体质， 培养学生的体育活动能力， 又要使学生树立“ 终身体育”的意识和“ 健康第一”的指导思想。

每天多锻炼也能更好地生长发育。在体育教学中，我们不仅要教孩子们做运动，还要渗透一些道德教育或其他知识，比如培养孩子的团队意识。我们可以在几节体育课之后举办一场比赛，让孩子们参加，比如篮球和足球。孩子们在游戏过程中也会相互配合，这有利于使学生之间的感情更好、更团结。

教育教学。教学方向的工作是在学校做体育老师，这是和体育专业最对口的就业方向。对学校来说，足球、田径和篮球永远是传统项目，体育专业毕业的同学如果想要做好学校的体育教学工作，一定要牢牢掌握这三项。