本文目录一览：

• 1、体育学院体育教育专业使用过哪些版本的篮球教材?
• 2、杨再惠简介
• 3、周若峰业绩情况
• 4、急需学习田径普修课体会!~~~
• 5、足球论文参考文献

1、体育学院体育教育专业使用过哪些版本的篮球教材?

教育学，参考书为《教育学》（第二版），王道俊、王汉澜主编.人民教育出版社1999年版。运动生理学，参考书为《运动生理学》，体育学院通用教材.人民体育出版社2001年版。体育运动概论，参考书为《体育运动概论》，上海体育学院编著。

成都体育学院体育休闲系一共有两个专业招收硕士研究生，分别是040301体育人文社会学和040303 体育教育训练学。体育人文社会学考研初试科目：①101 思想政治理论②201 英语一或 202 俄语或 203日语③611 体育基础综合复试科目：体育基本理论。

广州体育学院体育教育专业课程由必修课、选修课、教育实践三部分组成。必修课包括公共必修课和专业必修课；选修课包括专业方向选修课和任意选修课；教育实践包括教育观察、教育调查和教育实习等。

结语北京体育职业学院负责学院各类学历教育以及其他的管理，学院非常的注重体育职业技能的培养，目的就是为了造就具备良好职业素质和理论知识的体育职业人才，所以这个学校本身的实力还是非常不错的，而且学院也为学科教学配备了很好的设备。

同等条件下，省和各市体育运动学校、体育传统项目学校考生优先录取。高职专科（学制：3年）招生专业：竞技体育专业；社会体育专业；体育服务与管理专业；体育保健专业；体育教育专业招生范围：普通高考体育类考生；高职高专“3+体育技能证书”类考生；优秀运动队运动员。

体育学院创建于1974年，现有体育教育、社会体育指导与管理2个本科专业，全日制在校学生963人。拥有篮球、足球两个教育部批准的高水平运动队。 2020年体育教育专业获批省级一流专业、篮球课程获批省级一流课程。现有专业教师58人，全国“先进体育工作者”3人，国家级、一级裁判员26人。

2、杨再惠简介

1、杨再惠，女，汉族，出生于重庆市，拥有双硕士学位，分别是金融和体育领域的专业背景。1995年，她以优异的成绩毕业于北京体育大学，本科专业为体育，她的毕业论文深入探讨了《运动表象训练在武术普修课教学中的应用及其效果》。

3、周若峰业绩情况

1、综上，周若峰教授的业绩涵盖了教学、科研和出版等多个领域，体现了他在体育教育领域的深厚功底和卓越贡献。他的工作不仅提升了教学质量，也推动了海南省乃至全国体育教育的发展。

2、九五：数有九，五居正中，若峰，在其之巅。具鼎盛之势，不偏不倚。九五者，位高而不傲，谦和之德，是为太和之意对应。周易中的卦之说，也是这样的道理，前九可做卦象总势看待——极阳.是最好的走势。 后五表示，若要保证最好的状态，则不要加以干扰，不要再求太多， 勿成九九归一势。

4、急需学习田径普修课体会!~~~

1、通过实践，以上滑步教学手段，在我院田径普修课学生铅球初期教学中，对建立正确的铅球技术概念和掌握合理的滑步技术以及与最后用力的衔接技术，改进应技术概念不清而造成蹬摆无力，滑步距离短，最后用力不实效的错误，效果比较明显。

2、应该在体育教学中增强学生的竞争意识，多发展一些直接对抗性的运动项目，比如足球、篮球等等，除了完成学生成绩工作的考评，适当地在课上组织些足球赛篮球赛还是必要的，让更多的同学在竞争的环境中相互合作相互学习，共同进步，并且增强团队的凝聚力和向心力。

3、普修课即公共课，是指高等教育自学考试中任何专业或部分同类专业的考生都必须学习的课程。

4、普修课概括来说就是国家规定的国民所应该学习的课程，拥有强制性。

5、增进身体健康通过本课程的学习，学生能够提高对身体和健康的认识，掌握有关身体健康的知识和科学健身方法，提高自我保健意识；坚持锻炼，增强体能，促进身体健康；养成健康的行的生活方式。

6、选课项目里是没有田径的。因为田径属于体育普修课。体育选项课：二年级开设，共两个学期。主要对象为一年级参加体育普修课学习的学生。主要内容是身体素质和单项运动基本理论知识和基本技术、技能，身体锻炼的手段方法。主要项目：男篮、女篮、男排、女排、健美操、乒乓球、足球、武术。

5、足球论文参考文献

1、以往国内对英国足球与英国文化的研究非常少，仅有的一两篇文献或者没有全面论证英国足球与英国文化的密切关系，或者缺乏具体的实例和深入的论述[6，7]。本研究在查阅大量文献资料的基础上，从以下几个方面阐述英国足球运动反映出的英国文化中的典型特点：绅士文化、民族国家、岛国心态与阶级意识，力求理论依据翔实，论据充分。

2、六）2012年6月：校订、修改论文。 （七）2012年6月：定稿，准备答辩。

3、校园足球文化可持续发展策略论文 【摘要】 在学校中进行足球文化的构建，对学生的体质素质和综合能力都有积极的影响。同时，构建校园足球文化不仅可以达到国家阳光体育号召的要求，还可以有效的将学生参加足球运动的激情激发出来，推动校园足球运动的可持续发展。